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[MOOC] – L’apprentissage de la lecture, du décodage à la lecture experte

Que signifie vraiment « apprendre à lire » et comment enseigner la lecture ? Comment analyser les difficultés d’apprentissage et y remédier ?

En s’appuyant sur les résultats de la recherche en sciences cognitives et en sciences de l’éducation, le MOOC L’apprentissage de la lecture, du décodage à la lecture experte, élaboré par l’Université Grenoble Alpes (UGA) combine apports théoriques et mises en application sous forme d’exercices concrets.

Il permet d’explorer toutes les dimensions de l’apprentissage de la lecture (déchiffrage visuel, conscience phonologique, décodage ; reconnaissance, prosodie, compréhension) et propose différentes pistes d’activités efficaces en classe. Un focus sur le numérique éducatif et les outils d’aide à l’apprentissage à la lecture vient compléter ce MOOC qui ne manquera pas d’intéresser les professionnel(le)s de l’éducation, les orthophonistes, les formateurs, les bénévoles d’association contre l’illettrisme, comme toutes les personnes désireuses d’accompagner des apprentis-lecteurs dans leurs progrès.

Fin d’inscription : 28 février 2025
Début du cours : 14 janvier 2025

[Eclairage] – Etude CNL : les jeunes Français et la lecture en 2024

Mesurer et comprendre les pratiques, les leviers et les freins en matière de lecture, chez les 7-19 ans

Après trois études consacrées aux jeunes, en 2016, 2018 et 2022 sur différentes tranches d’âges, le CNL souhaite continuer à contribuer à une meilleure connaissance d’un public essentiel pour le secteur du livre, en interrogeant une nouvelle fois les jeunes âgés de 7 à 19 ans.

Mardi 9 avril 2024, le CNL a rendu les résultats de son étude « Les jeunes Français et la lecture », confiée à Ipsos.

Cette étude a pour objectifs de mesurer les perceptions et les pratiques actuelles des jeunes Français en matière de lecture, de comprendre ce qui les incite ou, au contraire, les freine à lire des livres et d’identifier les leviers qui les amènent ou les amèneraient à la lecture. Par rapport à ses précédentes études sur la lecture, le CNL a affiné certaines questions, afin de mieux cerner les tendances à l’œuvre, en particulier sur la place respective accordée aux livres et aux écrans par les jeunes dans leur vie quotidienne.

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