[Conférence] – CASNAV : Plurilinguisme et altérités : métissages en milieu scolaire 13/11

page1image58493376 Conférence du CASNAV : Plurilinguisme et altérités : métissages en milieu scolaire

Mercredi 13 novembre 2019
Amphithéâtre CANOPÉ / 47 rue Philippe de Lassalle, 69004 Lyon

Matinée (9h-12h) :

  • Propos introductif
  • Comment introduire et vivre la bientraitance linguistique à l’école ?
    Anne-Marie DINVAUT, Maître de conférence en sciences du langage, Université d’Avignon
  • Ignorance, intelligence, reconnaissance : trois modalités du rapport à la diversité ethno-religieuse dans l’École parmi les chercheurs et formateurs
    Françoise LORCERIE, Directrice de recherches émérite au CNRS, Université d’Aix-Marseille

Après-midi (13h30-16h30) :

  • L’inclusion scolaire des élèves allophones : du mythe à la réalité. Accompagner les pratiques pédagogiques dans la prise en compte et la valorisation du plurilinguisme
    Christine PEREGO, Enseignante UPE2A / Formatrice académique CASNAV de l’Académie de Lyon / Doctorante université Bordeaux Montaigne
  • L’ELAL d’Avicenne, un outil de valorisation des langues d’origine
    Amalini SIMON, Psychologue clinicienne, Hôpital Cochin, Paris

Inscription obligatoire, dans la limite des places disponibles, à l’adresse suivante :
https://framaforms.org/inscription-a-la-conference-casnav-du-13-novembre-2019-1569827966

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Pour toute information, contactez le CASNAV : casnav@ac-lyon.fr
Centre Académique pour la Scolarisation des enfants allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs

[Outil] – Questionner, observer, décrire : découverte du monde du travail pour jeunes allophones

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16 ateliers pour mieux comprendre le monde du travail, une approche culturelle au service des apprentissages.

Cet outil pédagogique a été produit dans le cadre du projet « Ressources par et pour les élèves allophones arrivants non scolarisés antérieurement de lycée professionnel », réalisé par le Casnav de Paris, porté par le GIP-FCIP et cofinancé par le Fonds social européen en 2017-2018.

S’appuyant sur une méthodologie issue des sciences sociales et conçu pour s’adapter à tout niveau scolaire ou de formation, il décrit le déroulement de 16 ateliers interdisciplinaires organisés en 7 axes suivant une démarche visant à l’autonomisation des élèves dans leur découverte des métiers et de la vie professionnelle.

→ Télécharger l’outil gratuitement en ligne :
https://ouvrage-qod.scola.ac-paris.fr/#page=57

[Focus] – Les CASNAV et la scolarisation des jeunes primo-arrivants

Créés en 2002, les centres pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV) ont pour mission « l’aide à l’intégration des élèves nouvellement arrivés en France et des enfants du voyage, à et par l’école ».

  • UPE2A – Unités pédagogiques pour Élèves Allophones nouvellement Arrivés
  • MLDS/FLS – Mission de Lutte contre de Décrochage Scolaire pour les profils Français Langue Seconde (+ de 16 ans)

→ Trouvez ici un éclairage sur les dispositifs de scolarisation dans le second degré, pour les jeunes nouvellement arrivés

 

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