[SIAE] – Proposer une formation « Savoirs de Base » à un.e salarié.e ?

Cette grille est le fruit du travail d’un groupe d’intervenants en Structure d’Insertion par l’Activité Economique (SIAE),
réunis dans le cadre d’un partenariat avec le Centre Ressources Illettrisme AFI/ECRIT 69.

Au cours de l’accompagnement d’un.e salarié.e en insertion, la formation est souvent une étape indispensable… mais la proposer à un moment inopportun (trop tôt ou trop tard) peut être contre-productif…

 

La problématique à laquelle nous avons réfléchi se décline de la manière suivante :

  • Comment s’assurer que c’est le bon moment pour proposer à une personne une entrée en formation ?
  • Quels sont les prérequis (au niveau connaissances mais aussi savoir-être) ?
  • Comment éviter que des personnes assistent à des formations sans vouloir travailler après ?
  • Comment identifier les pistes de progrès ou d’accompagnement avant d’envisager l’entrée en formation ?
  • En cours de formation, à quels aspects sensibles pour la personne rester vigilant ?

Un groupe de travail s’est donc constitué autour de cette thématique, souci de trouver des critères issus de la pratique des uns et des autres (voir participantes ci-dessous).

Nous proposons donc une grille d’analyse sous forme de cible, 9 axes et 4 niveaux pour chaque axe.
Voici les 9 axes dégagés :

  1. Créer des liens entre la théorie et la pratique
  2. Arriver à gérer l’incertitude en autonomie
  3. Etre disponible
  4. Maîtriser suffisamment la langue française
  5. Avoir des projets à moyen terme
  6. Identifier et nommer ses acquis
  7. Intégrer un collectif
  8. Etre conscient de ses besoins
  9. Maitriser les gestes mentaux

NB. L’objectif n’est pas de conditionner l’entrée en formation de la personne à l’acquisition du 4ème niveau pour chacun des axes, mais plutôt de conscientiser les différentes étapes.

Selon la formation envisagée, des adaptations seront nécessaires : entrer dans une formation qualifiante est plus exigeante en prérequis techniques, le manque de maitrise à l’oral pour les personnes non-francophones est parfois rédhibitoire… Nous nous sommes plutôt attachées à travailler sur les compétences « soft kills » qui favorisent un apprentissage en groupe réussi.

Cette grille sera améliorée grâce à vos remarques et expériences.
Merci de vos retours !


En savoir plus sur les 9 axes
et les 4 niveaux par axe

Grille d’analyse
→ Tableau synthétique

Grille d’analyse
→ Cible


Participantes au groupe de travail :

  • Karine DUSSURGET – SynergIAE 69
  • Fathia DEMDOUM – Ariel Services
  • Véronique LACROIX – Solidarités Services
  • Houda DEBOUBA – Solidarités Services
  • Muriel BOURDELIN – RIB
  • Laure SOUVIGNET – Régie de Quartier Eurequa
  • Dominique GENTY – AFI/ECRIT69

Contact pour plus d’informations : dominique.genty@afi3.fr

[Outils] – Les Bons Clics : guides pour utiliser les sites Doctolib et Skype / webinaires…


Confinement et accompagnement numérique
: la crise que nous traversons met plus que jamais la lumière sur l’urgence sociale qu’est l’inclusion numérique. A l’heure où les voies numériques deviennent quasiment le seul recours pour maintenir du lien social, pour suivre des enseignements, pour accéder à ses droits voire même pour travailler, nous prenons conscience collectivement et avec force de la nécessité de construire une société plus juste.

 

🚀Un guide interactif pour utiliser les sites Doctolib et Skype
En partenariat avec Emmaus Connect et Lemon Learning, Les Bons Clics ont développé des guides interactifs permettant de prendre rdv chez le médecin sur Doctolib et de communiquer sur Skype : les tutoriels sont directement intégrés sur les sites des services après avoir téléchargé une extension sur le navigateur.
Nous vous invitons à partager ce lien à vos publics qui ont déjà des premières bases numériques


🎥 Webinaire : Accompagner ses publics en temps de crise
Jeudi 16 avril de 11h à 12h
La crise sanitaire actuelle conduit à un recours croissant au numérique pour pallier les effets des mesures de confinement, en même temps qu’elle bouleverse les modalités d’accompagnement. Dans ce contexte, comment agir ? Comment maintenir le lien avec ses publics ? Ce webinaire vise à donner des exemples d’initiatives en temps de crise et à favoriser les échanges de pratiques entre professionnels et bénévoles de l’inclusion numérique.
Inscrivez-vous ici


👉 Accompagner des seniors sur le numérique
Lundi 20 avril ou Jeudi 23 avril
de 11h à 12h
Avec 27% des Français de 60 ans et plus qui n’utilisent jamais internet et autant qui éprouvent un sentiment de solitude, le numérique devient un facteur aggravant l’isolement ou au contraire favorisant le bien-vieillir. Quels sont les enjeux de l’inclusion numérique des publics seniors ? Comment les accompagner au mieux ?


👉 L’inclusion numérique des jeunes en insertion
Mardi 21 avril ou Jeudi 30 avril
de 11h à 12h
80% des offres d’emplois sont postées sur Internet ; les compétences numériques sont devenues essentielles non seulement pour être recruté, mais également pour candidater. Dans ce webinaire, une experte vous donnera des exemples d’outils pour encourager l’inclusion numérique des jeunes en insertion.


Contact : contact@lesbonsclics.fr
www.lesbonslics.fr

[Focus] – Expérimentation dans le Haut Bugey : Parcours inclusif « Filière Bois / FLE » pour primo-arrivants

Sous l’impulsion de la DIRECCTE et de la DDCS de l’Ain, différents partenaires : direction territoriale Pôle Emploi de l’Ain, branche professionnelle, Alfa3a, employeurs, Mobil’emploi, MFR, OPCALIA, ECRIT01 se sont mobilisés, ont constitué un groupe de travail afin de co-construire une réponse formative au regard d’un besoin en main d’œuvre lié aux métiers du bois.

Chaque structure a mis son expertise au service de cette action expérimentale et a su trouver des solutions pour surmonter les difficultés rencontrées (au regard de la mobilité, de l’hébergement par exemple).

Les étapes de ce parcours ont été : 

  • Sourcing /Envoi de la fiche action à l’ensemble des prescripteurs (DIRECCTE) : PRIR, centres d’hébergement asile et réfugiés, OFII, service public de l’emploi – une interlocutrice unique a été identifiée au sein de Pôle Emploi pour constituer le groupe
  • Identification des entreprises participantes par FIBOIS
  • Organisation des visites avec l’appui de BAB ( la boite à bois). à raison de 2 demi-journées en présence de l’OF
  • Réalisation des tests de positionnement pour les bénéficiaires qui seront intéressés par le parcours.
  • Organisation de Période de Mise en Situation en Milieu Professionnel (PMSMP)
  • Démarrage du DELF PRO

6 candidats (ayant le statut de réfugiés) ont intégré le DELF PRO à raison de 300h de formation+ 90h de stage (09/03/2020).

L’expérimentation FOS Bois a été valorisée et retenue en tant qu’action prioritaire dans le cadre de la déclinaison régionale de « la mobilisation nationale pour l’emploi et la transition écologique ».

 

[VAE] – AFPA propose des validations des acquis de l’expérience pour primo-arrivants

afpaLa VAE (validation des acquis de l’expérience) est un moyen de reconnaitre les compétences et les qualifications pour faciliter l’accès ou l’évolution dans l’emploi.

L’AFPA propose une « VAE Primo-arrivants », à destination de personnes relevant du « Français Langue Etrangère » :
– Titulaires d’un titre de séjour depuis moins de 5 ans
– Signataires d’un CIR – Contrat d’intégration Républicaine
– Possédant au moins le niveau A1* en français

3 parcours sur mesure sont possibles :
– La VAE pour obtenir un titre professionnel
– La VAE par certificat de compétences professionnelles (CCP)
– La reconnaissance des savoir-faire professionnels (RSFP)

Pour en savoir plus, télécharger la plaquette de l’AFPA

* Pour se repérer dans les niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et savoir ce à quoi correspond le niveau A1 : https://parlera.fr/wp/wp-content/uploads/2020/02/FR_2020_Descriptif-1ers-niveaux-du-CECRL-A-B.pdf

[Outil] – Reconnaître les compétences transversales en situation professionnelle

Cette publication propose des démarches de professionnalisation pouvant être utilisées par des équipes et des organisations professionnelles souhaitant mettre en oeuvre des ingénieries visant l’employabilité et les certifications professionnelles de niveaux 3 et 4.

 

Les acteurs pouvant être intéressés par ce guide :

  • Entreprises (responsables des ressources humaines, dirigeants, encadrants…)
  • Organismes de formation (responsables dispositifs insertion (pré) qualification,
  • formateurs, ingénieurs pédagogiques…)
  • Structures de l’orientation et/ou de l’insertion (conseiller en insertion, conseiller en
  • évolution professionnelle…)

 

4 finalités peuvent être recherchées à travers la mobilisation des outils proposés :

  • Orienter/Construire un projet professionnel
  • Développer des compétences en lien avec des situations de travail/métiers
  • Obtenir des qualifications de niveaux 3 ou 4
  • Recruter en explicitant le degré d’exigence et les contenus des compétences transversales

Télécharger la publication

Source : https://agence.erasmusplus.fr/publications/reconnaitre-les-competences-transversales-en-situation-professionnelle/