♦ Exemples de thématiques de sensibilisation

Dans le cadre de ses missions, AFI/ECRIT69 a proposé différentes sensibilisations à l’attention :

• des formateurs intervenant en organisme de formation auprès de publics en situation d’illettrisme ou en grande difficulté avec les savoirs de base,
• des animateurs intervenant dans une association portant un Atelier Sociolinguistique (ASL) auprès de publics d’origine étrangère en apprentissage du français.

Voici quelques thématiques déjà abordées… pour vous donner des idées !

	DÉBUTER DANS L’ANIMATION D’ASL Cycle de 3 jours pour nouveaux accompagnants Panorama de l’offre et présentation du site Parlera.fr Repères pour mieux comprendre le fonctionnement des Ateliers Sociolinguistiques Préparer et organiser ses séances pour favoriser la progression pédagogique Établir une progression pour ses ateliers Le CECRL, un cadre et des repères pour accompagner la progression des apprenants Référentiel ASL, CECRL : Connaitre les cadres de référence pour adapter son animation Prévenir d’une absence
	ENRICHIR SA BOITE A OUTILS Se constituer une boîte à outils : Méthodes FLE, sites internet, jeux, etc. La boite à outils du Conseil de l’Europe pour accompagner les réfugiés adultes L’exploitation de documents authentiques en ASL: documents administratifs, affiches, publicités… Utiliser des documents authentiques pour animer un ASL : les affiches de Santé Publique France et les images humoristiques Enrichir ses pratiques d’animation par l’utilisation de jeux Parler des activités qui permettent de se changer les idées
	DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES D’ANIMATEUR / FORMATEUR Accueillir et accompagner un public non lecteur/scripteur au centre social La pratique de l’oral avec des débutants complets La phonétique : Pourquoi et comment l’aborder en ASL ? Partir de l’oral pour en déduire des notions et règles de grammaire Transmettre la grammaire autrement avec la pédagogie Gattegno Débuter ou redébuter les apprentissages à l’écrit “Apprendre à Apprendre” avec un public peu ou pas scolarisé Comment entrer dans l’écrit avec des publics “alpha” ? (cycle de 3 journées de 3 jours, créé et animé en Inter-CRI Auvergne-Rhône-Alpes) Aborder autrement les fractions Quels outils et activités pour développer la compétence de compréhension orale ? Quels prérequis mathématiques pour se préparer au code de la route ? Comment travailler l’oral à partir de supports visuels ? Animer un atelier d’apprentissage du français en extérieur : idées d’activités pour des groupes hétérogènes (publics, niveaux) Parler de sa santé et de l’épidémie du Covid-19
	TROUVER DES REPÈRES POUR DIFFERENTS PROFILS Identifier les différents niveaux de maîtrise de la langue : quelle posture adopter selon les différents profils ? Le niveau A2 pour obtenir sa carte de résident : de quelles compétences parle-t-on ? Comment préparer au mieux nos apprenants aux examens ? Les troubles “DYS” en formation d’adultes Quelles activités au format numérique proposer aux jeunes en lien avec l’apprentissage du français ? Mieux identifier et prendre en compte les bénéficiaires en situation d’illettrisme et/ou d’illectronisme (FORMATION / 4 demi-journées)
	LAÏCITÉ ET VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE Valeurs de la République, citoyenneté, laïcité : animer une séance de formation pour des stagiaires de la formation professionnelle Comment traiter la laïcité et les valeurs de la République en ASL ?
	INSERTION PROFESSIONNELLE ET INSECURITE LINGUISTIQUE Décrire son parcours professionnel à l’oral et identifier les compétences qui y sont rattachées : comment exploiter les photolangages et CV vidéo avec un public en difficulté avec la langue? Intégrer la découverte du monde du travail dans l’animation des ateliers de français Editions PIRIAC & Menue-Méninges : Français Professionnel, 2 ressources, 2 démarches La place de la certification CLEA dans le parcours de formation Accompagner les bénéficiaires du RSA en difficulté avec les savoirs de base Français Professionnel : quelles ressources et comment les utiliser?
	INCLUSION NUMERIQUE / APPRENDRE PAR LE NUMERIQUE Communiquer grâce aux outils numériques, notamment WhatsApp Accompagner les apprenants éloignés de l’écrit à être plus autonomes sur internet Accompagner les apprenants à utiliser les sites internet utiles à la vie quotidienne (CAF, TCL…) Utiliser les outils de communication instantanée (Whatsapp, Signal) pour l’apprentissage du français Utiliser Padlet (tableau numérique collaboratif) pour l’apprentissage du français Pratiquer l’écrit avec un outil numérique collaboratif : Framapad Comment utiliser Learning Apps avec des apprenants FLE et/ou alpha ? Découverte du site et de ses possibles, réflexion autour des points forts et points de vigilance, création d’activités

Ils nous ont fait confiance

Nous pouvons proposer, à partir de vos besoins, des interventions sur mesure.
Contactez-nous pour en savoir plus !
ecrit69@afi3.fr ou 09 52 82 44 69

Ces sensibilisations ont pu être organisées grâce aux co-financements
de la Région Auvergne-Rhône-Alpes et de la Préfecture du Rhône
ou par des financements propres à votre structure.

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