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Étiquette : FLE

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6-Actualités-LETTRES D'INFORMATIONS

[Lettre d’infos] – Le Focus #25 de septembre-décembre est en ligne !

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Découvrez le FOCUS, la lettre d’information trimestrielle
assemblée par les Centres Ressources Illettrisme de la région Auvergne-Rhône-Alpes,
présentant des zooms sur des actions menées sur le terrain !



→ Découvrir le dernier FOCUS #25 de septembre à décembre 2024

(Re-)découvrez les précédents Focus !

FOCUS #24 – Avril à juin 2024
FOCUS #23 – Janvier à mars 2024

→ Pour vous abonner à la publication des prochains FOCUS :

 

*Champ obligatoire

ARCHIVES DES FOCUS depuis 2018 :
– FOCUS #22 – Octobre 2023 / FOCUS #21 – Juillet 2023 / FOCUS #20 – Avril 2023 / FOCUS#19 – Janvier 2023
– FOCUS#18 – Octobre 2022  / FOCUS#17 – Juillet 2022  /  FOCUS#16 – Avril 2022  /  FOCUS#15 – Janvier 2022
– Focus #14 – Octobre 2021  /  Focus#13 – Juillet 2021  /  Focus #12 – Avril 2021  /  Focus #11 – Janvier 2021
– Focus #10 – Octobre 2020  /  Focus #9 – Juillet 2020  /  Focus #8 – Avril 2020  /  Focus #7 – Janvier 2020
–  Focus #6 – Octobre 2019  /  Focus #5 – Juillet 2019  /  Focus #4 – Avril 2019  / Focus #3 – Janvier 2019
–  Focus #2 – Octobre 2018  /  Focus #1 – Juillet 2018

5-Actualités-PROFESSIONNALISATION

[Doc en Stock / replay webinaire] – Imbrications entre numérique & linguistique ?

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« Comment intégrer le numérique en formation linguistique ? »
se demandent les formateurs et bénévoles intervenant sur les formations et ateliers de français, d’alphabétisation, les ASL.

« Comment gérer un faible niveau de maîtrise du français oral, parfois également de la lecture-écriture, dans des ateliers centrés sur l’acquisition des compétences numériques de base ? »,
s’interrogent les médiateurs numériques.

« Comment prendre en compte les enjeux juridiques et déontologiques liés à l’identité et à la sécurité numérique, aux choix de passer des logiciels libres ou les services des GAFAM ? »
« Comment alterner des moments et activités sur écran et d’autres sans écran pour consolider les compétences travaillées via le numérique ? »,
se questionnent tous les intervenants.

 

Ce webinaire vise à construire une problématique englobant les différentes relations entretenues entre un travail sur l’apprentissage du français oral et écrit, et un travail sur l’utilisation d’outils numériques (smartphones, ordinateur ou tablette, services internet, applis diverses, …).

INFOS PRATIQUES :

2-Actualités-NOUVEAUX OUTILS

[Outil] – Sitographie ECRIT69 : auto-apprentissage avec des sites, applications, MOOC

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Le numérique permet aux publics équipés et déjà aguerris de maintenir une dynamique d’apprentissage en attendant, en parallèle ou après une formation.

L’équipe d’AFI/ECRIT69 a mis à jour en novembre 2023 sa sitographie dédiée à l’auto-apprentissage pour les apprenants d’origine étrangère
souhaitant se former en français en autonomie par le numérique, en 3 volet : sites Internet + applications + MOOC :

SITES INTERNET APPLICATIONS MOOC
Sélection de sites internet
adaptés pour les publics FLE :
– apprenant le français comme une langue étrangère
– souhaitant enrichir son vocabulaire, travailler la compréhension orale…
– souhaitant se préparer à certaines certifications (DELF, TCF)En +
Découvrez les grilles d’analyse de 8 sites internet permettant l’auto-apprentissage du FLE		 Sélection d’applications adaptées pour :
– les publics “alpha”, peu lecteurs/scripteurs
– les publics “FLE”
– les publics en difficulté avec les compétences de base (écriture, calcul, code de la route…)		 Sélection de MOOC (cours à distance)
adaptés pour :
– les publics “FLE”, niveaux débutant A1 / élémentaire A2 / intermédiaire B1
– les publics “FLE” de niveau au moins A2, souhaitant travailler en France (vocabulaire métier)
– les publics souhaitant comprendre les valeurs de la République Française

Et en plus :

  • Langues Plurielles a mis à jour en mai 2023 sa “cartographie numérique” : un schéma pour se repérer parmi tous les outils FLE pour adultes migrants qui existent !
  • Outils pour l’auto-apprentissage, mais aussi ressources pour les animateurs / formateurs : retrouvez toutes les sélections d’outils (et d’autres encore !…) sur le Pearltrees ECRIT69

ecrit69

Ce travail collaboratif est mis à disposition de tous, dans un esprit de mutualisation.
N’hésitez donc pas à nous communiquer vos commentaires et suggestions d’ajouts ! ecrit69@afi3.fr

5-Actualités-PROFESSIONNALISATION

[Formation en ligne] – Ouverture du MOOC du CAVILAM “Accompagner les étrangers primo-arrivants dans leur apprentissage du français”

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La 12e session du MOOC “Accompagner les étrangers primo-arrivants dans leur apprentissage du français” débutera le 15 septembre 2024 et se conclura le 15 décembre 2024. Les inscriptions sont ouvertes et gratuites. Vous avez jusqu’à 15 novembre (1 mois avant la fin de la session) pour vous inscrire.

Le CAVILAM – Alliance Française, avec le soutien financier du Ministère de l’Intérieur, propose ce MOOC entièrement gratuit consacré aux principes de base de l’enseignement du français langue étrangère auprès des primo-arrivants en milieu associatif.
L’objectif de ce MOOC est d’apporter les bases essentielles pour :

  • comprendre les spécificités du public primo-arrivant et le prendre en charge ;
  • programmer une formation linguistique adaptée aux divers contextes des intervenants ;
  • développer et animer des activités orales et écrites le plus proche possible de la vie réelle.

Il propose une formation gratuite, de courte durée (8-10 heures), simple et structurante afin de former les intervenants accompagnant les étrangers primo-arrivants dans l’apprentissage du français.

En savoir plus et s’inscrire

5-Actualités-PROFESSIONNALISATION

[Formation en ligne] – FEI+ : la démarche “Action culturelle et langue française”

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Public
  • Enseignement / formation – Formateur d’adultes
  • Enseignement / formation – Formateur de formateurs
  • Autre – Représentant d’ONG
  • Autre – Représentant d’association
Objectifs

À l’issue de ce module, vous serez capable :

  • d’appréhender les enjeux de l’action culturelle pour la maîtrise du français ;
  • de vous familiariser avec une typologie de projets ;
  • d’identifier les paramètres nécessaires à l’élaboration d’un projet en “action culturelle et langue française” (ACLF).
Accompagnement

Module non tutoré.

Durée à distance :

03 h 00

Composition du module
  • Positionnement ACLF
  • 1. Les enjeux de la démarche ACLF
  • 2. Des projets et des outils
  • 3. Les paramètres d’un projet ACLF
  • Évaluation ACLF

Gratuit

Demande d’information pédagogique