[Professionnalisation à distance] – Avec Doc en Stock : suivez la programmation !

docenstockfrance.orgEn 2021, des temps de professionnalisation à distance sont proposés, pour permettre un approfondissement de thématiques complexes et pour acquérir des compétences solides.

Des modules de formation pour les bénévoles
et les formateurs débutants
(modules limités à 15 participants)

  • MODULE 1 : Les outils d’animation d’une formation à distance niveaux A1-A2

  • MODULE 2 : Comment fait-on de l’oral en visio ?
  • MODULE 3 : Concevoir un scénario pédagogique à distance pour un public de niveau A1-A2

Voir le programme, les dates, et les formulaires pour vous y inscrire !

[Webinaire] – Doc-en-Stock : Certifier les acquis en langue française : pourquoi, comment, pour quels publics ? – Replay du 9 avril

Vous pouvez (re-)visionner en différé le dernier webinaire de Doc en Stock, qui a eu lieu vendredi 9 avril de 10h à 11h avec Céline Germain du Centre Ressources AFI/ECRIT69, sur le thème :
« Certifier les acquis en langue française :
Pourquoi, comment et pour quels profils ?
« 

Ce webinaire présenter les principales modalités de certification qui existent pour les publics relevant du Français Langue Étrangère (FLE), afin de vous éclairer sur les différences, les similitudes et les complémentarités entre elles.

Que ce soit pour des raisons personnelles, professionnelles ou administratives, bon nombre d’apprenants souhaitent ou ont besoin de certifier leurs acquis en langue française. DILF, DELF, DFP, TCF, TEF… Plusieurs diplômes et tests de français coexistent : à quoi servent-ils ? comment fonctionnent-ils ? pour quels profils sont-ils adaptés ?

En s’appuyant sur des ressources créées par le réseau des CRI de la Région Auvergne-Rhône-Alpes et diffusées sur le portail régional PARLERA.FR, ce webinaire permet de mieux se repérer, orienter et conseiller les publics adultes migrants sur le sujet de la certification.

Pour revoir le webinaire, il vous faut simplement créer un compte Webikeo !

Voir le replay

[Retour sur…] – Pratiques numériques : accompagnement d’acteurs par AFI/ECRIT69

L’année 2020 a été marquée par une situation sanitaire sans précédent qui a accéléré l’utilisation du numérique, que ce soit pour garder le contact, travailler, se former ou s’amuser…

Mais sur smartphone ou sur ordinateur, nous ne sommes pas tous au même niveau de maîtrise et le numérique s’affirme comme une nouvelle compétence de base indispensable au quotidien. Dans le champ de la formation linguistique, les professionnels et bénévoles sont contraints de faire évoluer leurs pratiques pour d’un côté garder le lien avec leurs apprenants, mais aussi poursuivre l’accompagnement pédagogique de leurs groupes. Pour de nombreuses personnes déjà en difficulté avec la langue, en situation d’illettrisme, d’alphabétisation, ou Français Langue Etrangère, les difficultés numériques s’ajoutent aux difficultés linguistiques :  c’est la « double peine« .  

A partir des besoins recensés sur le terrain et dans le cadre de ses missions sur le développement des compétences de base dont le numérique fait aujourd’hui partie, le Centre Ressources AFI/ECRIT69 a mis en place en 2020 plusieurs accompagnements en lien avec le numérique à destination des professionnels et bénévoles en ASL dans l’objectif d’enrichir ou faire évoluer leurs pratiques, pédagogiques ou d’accompagnement.


Cette dynamique en lien avec le numérique avait débuté dès 2018 avec un travail de recensement et de partage de ressources pédagogiques disponibles sur Internet. Un Pearltrees a été mis en ligne en collaboration avec des animateurs bénévoles en ASL afin de regrouper des outils adaptés au public auprès duquel ils interviennent.
Boite à outils PEARLTREES ECRIT69

Par la suite, plusieurs structures ont travaillé́ avec AFI/ECRIT69 dans l’objectif d’analyser et de proposer aux apprenants des sites d’auto-apprentissage, dans le but de varier les modes d’apprentissage en complément des actions collectives. Ce travail a également mené à une sélection comparée de sites, applications et MOOC qui fait apparaître les différences et complémentarités de ces outils gratuits.
SITOGRAPHIE : sites / applications / MOOC


SITES DE LA VIE QUOTIDIENNE
Dans le cadre du programme de formation d’AFI/ECRIT69, une journée collaborative sur le thème « Accompagner les apprenants à utiliser les sites de la vie quotidienne » a réuni le 4 février 2020 des acteurs variés (formateurs, médiateurs de médiathèque, conseillers d’insertion Mission locale, animateurs bénévoles d’ASL/EPN… ) en lien avec du public rencontrant des difficultés linguistiques ET numériques. Les réflexions collectives ont permis d’analyser plusieurs sites de la vie quotidienne pour mettre en lumière les points de vigilance et supports pour l’accompagnement à l’utilisation de ces sites en autonomie.
De cette journée a découlé un groupe de travail sur le vocabulaire du numérique, suite à l’idée de le comparer au vocabulaire mieux connu du quotidien, et notamment celui de la maison. De nombreux parallèles ont pu être faits entre ces deux domaines et le travail sera poursuivi dans les prochains mois pour créer des ressources et aider les publics en difficulté à s’approprier ce vocabulaire.


COMMUNIQUER AVEC LE NUMERIQUE
Une rencontre collaborative « Communiquer avec les outils numériques » le 7 mai 2020 a permis de partager des constats sur le manque de matériel, de connexion ou de compétences des apprenants et accompagnants qui font obstacle à une utilisation efficace du numérique dans la continuité pédagogique.
D’un autre côté, il a été observé que certains apprenants ont des pratiques déjà présentes sur lesquelles les accompagnants peuvent s’appuyer, et qui ne nécessite pas spécifiquement de compétences numériques poussées, notamment sur Whatsapp. Cette application fréquemment utilisée dans un contexte familial et privé, a été largement plébiscitée pour garder le lien avec les groupes et parfois continuer l’accompagnement. Les nombreuses fonctionnalités de WhatsApp permettent en plus une communication individualisée en fonction des problématiques linguistiques.


WHATSAPP POUR TOUS
A partir de ces observations, un cycle #WhatsAppPourTous a vu le jour en juin.
Tout d’abord avec une première rencontre pour une entraide à la prise en main de l’application par les accompagnants ; il faut en effet être à l’aise avec un outil pour pouvoir l’utiliser avec des apprenants.
Ensuite, plusieurs rencontres ont eu lieu pour outiller les professionnels et bénévoles et leur permettre d’aborder cette thématique en toute sécurité, mais aussi afin de mettre en place des démarches innovantes, en mutualisant et enrichissant les pratiques.
→ Activités pour utiliser WhatsApp avec publics en insécurite linguistique

D’autres groupes de travail ont permis l’élaboration de tutoriels et fiches pédagogiques pour l’appropriation de l’application et de ses fonctionnalités, sous différents formats pour répondre aux différents profils linguistiques, mais aussi la rédaction d’une charte en français facile (FAL) pour encadrer l’utilisation de WhatsApp dans le groupe.
Tutoriels :
→ WA_Ecrire et envoyer un message écrit
→ WA_Recevoir un appel
WA_Passer un appel visio
→ WA_Appel visio – A
ppropriation
→ WA_Envoyer une photo instantanée (vidéo ci-dessous) :

 

UTILISATION DE ZOOM POUR LES VISIOS
De nombreux animateurs n’ont pas de smartphone et ne se sentent pas à l’aise pour continuer à travailler avec leurs apprenants via WhatsApp.
En revanche, la visioconférence possible sur ordinateur de leur côté et sur smartphone pour les apprenants, leur semblait être une solution à leurs attentes. Des « Portes ouvertes Zoom » ont alors vu le jour. Ces rencontres dans un environnement sécurisant leur ont permis de découvrir et prendre en main le logiciel de visioconférence mais aussi d’échanger avec d’autres ayant le même projet sur les fonctionnalités, des exemples de pratiques à mettre en place avec un groupe et les points de vigilance à garder en tête. Suite à cela, de nombreux bénévoles se sont lancés dans l’animation d’ateliers en distanciel et ont permis à leurs apprenants de poursuivre leur apprentissage !

Dans une idée de lutte contre la fracture numérique, des documents d’aide à la connexion à Zoom sur ordinateur et smartphone ont été rédigés et partagés en amont des rencontres pour que les participants se sentent plus en confiance et profitent de la rencontre sans être déconcentrés par des questions techniques.
Aide à l’utilisation de Zoom – en détails
Aide à l’utilisation de Zoom – sur ordinateur
Aide à l’utilisation de Zoom – sur smartphone

Tous ont hâte de retrouver le présentiel, mais cela restera une riche expérience et cette modalité pourra toujours répondre à certains besoins.
Le passage au tout numérique s’est accéléré dû à la situation sanitaire et de nombreuses actions voient le jour pour s’approprier le numérique, mais elles ne correspondent pas toujours aux besoins des personnes en difficulté avec la langue. En 2021 encore, AFI/ECRIT 69 restera à votre écoute, accompagnera vos idées/projets et innovera pour proposer des rencontres, outils et ressources adaptés !
→ Contactez-nous pour en savoir plus ou nous solliciter pour un appui extérieur : ecrit69@afi3.fr


NOUVEAU ! | PROGRAMME DE FORMATION – Hiver
Découvrez notre Programme des formations ECRIT69 du 1er trimestre 2021 et inscrivez-vous  ! La majeure partie des formations seront encore à distance, en Visio Zoom. 2 formations seront proposées en présentiez, et pour celles-ci, les places seront limitées – voir notre protocole sanitaire, pour la sécurité de tous !
→ Pour toute question sur notre programme d’hiver : ecrit69@afi3.fr !

[Numérique] – Formations hybridées « Et si j’accompagnais ? », par Hinaura

plan-de-travail-et-si-j-accompagnaisFace à la généralisation de la dématérialisation, les professionnel·les de l’accompagnement sont amenés à multiplier l’accompagnement numérique de leur public. La formation « Et si j’accompagnais ?« , portée par le consortium Hinaura, vise à outiller les professionnel·les, en leur permettant de découvrir des ressources, des outils et des modalités d’accompagnement.

Objectifs de la formation

  • Cerner les différentes stratégies d’accompagnement possibles
  • Savoir quelle stratégie adopter en fonction d’une situation et de son contexte professionnel 

Compétences visées

  • Accompagner à la construction d’une identité numérique stratégique
  • Accompagner à l’utilisation d’une messagerie en ligne
  • Aider à la configuration et au paramétrage d’une messagerie en ligne
  • Accompagner à l’utilisation des réseaux sociaux personnels et professionnels 
  • Aider à la configuration et au paramétrage des réseaux sociaux personnels et professionnels 
  • Accompagner à protéger la vie privée et les données personnelles
  • Accompagner à sécuriser l’environnement numérique 
  • Accompagner à résoudre des problèmes de connexion et d’authentification
  •  Savoir diagnostiquer les besoins d’accompagnement de son public
  • Savoir faire preuve de responsabilité et de  confidentialité vis-à-vis des données personnelles
  • Savoir orienter son public vers des professionnels de la médiation numérique

Le rythme du parcours

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Déroulé du parcours

  • ÉVALUATION DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES EN LIGNE VIA PIX
    Pix est le service public en ligne pour évaluer, développer et certifier ses compétences numériques. Cette version de PIX est une version allégée permettant de mesurer le premier niveau des compétences numériques d’un.e aidant.e, nécessaire pour le bon déroulement du parcours de formation.

  • ATELIER PRÉSENTIEL 1 : Découvrir les enjeux de l’accompagnement numérique :

    • Faire le point sur les usages numériques des publics
    • Savoir orienter son public vers le bon interlocuteur ou la bonne interlocutrice.
    • Discussion illustrée autour des enjeux de l’accompagnement du public et de l’inclusion numérique
    • Découvrir la plateforme de formation en ligne 360 Learning
  • LES MODULES EN LIGNE :

    • Identité numérique :  comment accompagner mon public à mieux gérer les bases de son identité numérique ?
    • L’email : comment aider mon public développer les bonnes pratiques dans la gestion des emails ?
    • France Connect : pourquoi et comment encourager l’utilisation de ce mode d’authentification ?
    • Premier pas pour une démarche en ligne : comment aider mon public à réussir une saisie de formulaire en ligne ?
  • ATELIER PRÉSENTIEL 2 : Passer à l’action et accompagner son public :

    • Faire le point sur l’expérience en ligne
    • Expérimenter l’utilisation des fiches tangibles
    • Identifier les ressources sur mon territoire
    • Découvrir des ressources pour aller plus loin 

Ressources mobilisées

  • 1 accès à un parcours PIX sur mesure
  • 1 accès à la plateforme et aux modules 360 LEARNING
  • 14 supports tangibles pour faciliter l’explication des notions – version papier et numérique – en licence Creative Commons NC BY SA, permettant l’exploitation, la réutilisation et la modification.
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Pour voir les prochaines sessions, c’est ici !
Session à venir en Ardèche / Places encore disponibles :
https://www.etsijaccompagnais.fr/session-guilherand-granges-15oct-19-nov-inscription-et-informations

[Formation de formateurs] – DIFLES & DU DILA (Lyon 2) : les inscriptions sont ouvertes !

L’Université Lumière (Lyon 2) / Faculté des Lettres, Sciences du langage, Arts (LESLA) propose chaque année 2 DU (Diplômes Universitaires), qui sont des formations diplômantes destinées à des formateurs / futurs formateurs en inscription individuelle :

  • DU DIFLES
    DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGÈRE et SECONDE
    Diplôme Universitaire niveau Licence
  • DU DILA
    DIDACTIQUE : ILLETTRISME et ALPHABÉTISATION
    Diplôme Universitaire niveau Licence

Les deux formations sont programmées en alternance, sur deux semestres, à raison d’un vendredi par quinzaine sur une journée de 8 heures (sauf période de cours en tronc commun).

Lieu de formation : Campus “Porte des Alpes” (Bron-St Priest)

Programmation :
un vendredi par quinzaine de 9h à 13h & de 14h à 18h (sauf période de tronc commun, chaque vendredi, de début septembre à fin juin)

 

Date limite d’inscription : 30 août 2020
Début des cours : 11 septembre 2020

Coût de formation :
1 module = 700 €
2 modules = 1 200 € (1 350 € formation continue)

Voir la Plaquette DUDILA-DUDIFLES 2020-2021